Técnica de PNI: Educación en la Antigüedad (Griegos , Egipcios y Romanos) y en la Edad Media (Alta y baja)

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Descripción de los aspectos positivos, negativos e interesantes de la educación revisados en el bloque I (Grecia, Roma, Egipto) y el bloque II (Edad media: Alta y baja) en la asignatura de Historia de la Educación

Bloque

Positivos

Negativos

Interesantes

I

·        En la prehistoria el hombre aprende a vivir en sociedad.

·        En la prehistoria la técnica de enseñanza era rudimentaria pero efectiva: personalizada y práctica.

·     Los estudiantes debían esforzarse al máximo.

·      El respeto al docente era fundamental para los jóvenes.

·      Los valores en los estudiantes debían ser claro.

·      Los gobernantes eran preparados para las armas y además la política.

·      La tradición era heroica, por lo tanto, se educaba al pueblo desde las gestas heroicas.

·      La obligación directa del padre de educar en el primer plano a sus hijas es fundamental.

·      En Esparta y Grecia se forjaron los primeros principios educativos, que sirvieron para educar durante mucho tiempo.

·      Más de la mitad de los pueblos sabía leer, por ejemplo, Atenas era una ciudad muy alfabetizada.

·      Un aspecto importante de la educación de los políticos egipcios era la oratoria.

·      En Egipto el padre y el escriba se consideraban los principales educadores.

·         Antiguo Egipto, existía una separación entre la oratoria y la escritura muy peculiar de esa época.

·     Al llegar a cierta edad la mujer no podía seguir su educación, solo el varón.

·     La muerte de niños que tenían algún problema físico.

·     La muerte de muchos jóvenes por las constantes guerras.

·     Los estudiantes no opinaban y solo se limitaban a aprender.

·     Los castigos eran extremos.

·     La educación estaba en mando del estado.

·     La educación solo era para las élites.

·     Seguramente había mucha discriminación en esos tiempos.

·     se las preparaba a las niñas para ser una buena esposa para cuando llegara el momento de casarse.

·     Se llevaban del seno familiar después de 7 años a los niños, cosa que debió ser desgarradora para ambas partes.

·     No había muchas herramientas de comunicación.

·     No tenían cosas donde guardar información y muchas cosas de la época se perdieron.

·    El método de aprender las lecciones era simplemente memorizarlas, lo que seguramente no fue un gran método de enseñanza.

·    No les convenía que los alumnos supieran más de lo debido, seguramente solo se enseñaba lo que el maestro consideraba adecuado.

·    No estimulaban el pensamiento crítico en el estudiante.

 

 

·    La educación se impartía desde el núcleo familiar.

· Su lengua es maravillosa e interesante.

· Aprender junto con homero.

· Ser enseñando por homero debió ser muy interesante.

· La relación que existía entre padres e hijos era muy interesante y fundamental en la educación.

· Su escritura era muy interesante.

· Era interesante su forma de vida.

· Su alimentación.

· La enseñanza de la música y otras artes.

· Los juegos olímpicos.

·  A los niños se les enseñaba a tirar lanzas, usar una espada, cazar, nadar y montar a caballo.

·  Se cuidaba mucho el entrenamiento físico debido al futuro papel del alumno como defensor del Imperio.

· Se competía de forma leal entre los jóvenes.

· Ser un guerrero debió ser muy interesante.

· La vida seguramente era muy natural y bonita, sin tantas excentricidades.

· La educación de las niñas para prepararlas para ser madres.

 

II

·         Los niños más pobres aprendían a través de la repetición conceptos básicos de la religión y las principales oraciones.

·         Educación de la moral.

·         Se enseñaban las 7 artes liberales que utilizaban el Trivium (Gramática, dialéctica y retorica) y el Quadrivium (Aritmética, música, geometría y astronomía).

·         Como educaban a través de la práctica.

·         Con el tiempo, las áreas del conocimiento eran cambiantes; es decir, se adaptaban a las necesidades de los estudiantes.

·         Con el paso de los años e realizaron exitosas campañas de alfabetización por todo el mundo.

·         La educación se convierte en laica.

·         La creación de las universidades.

·         Todos los estudiantes debían dominar el latín escrito y hablado.

·         La implementación de la educación caballeresca.

·         Los estudiantes aprendían a dialogar apoyándose en razonamientos.

·   Gran porcentaje de la población era analfabeta.

·         El pueblo esta sobajado por la forma de gobierno.

·   El feudalismo tenía consigo malas prácticas contra el vasallaje.

·   La educación solo era para las altas élites.

·   Sólo la comunidad de la iglesia debía saber leer y escribir.

·   La educación basada en el Teocentrismo dejaba de lado muchos aspectos con los que hubiéramos llegado antes al mundo actual.

·         El campesinado que eran los menos favorecidos y constituían la mayor parte de la población.

·   En los monasterios, los estudiantes tenían que redimirse a lo que su docente decía; se enseñaba a ser un buen cristiano o un sacerdote, no otra cosa.

·   Durante mucho tiempo la cultura tuvo un retroceso.

·    Las constantes invasiones barbarás.

·    Existía la discriminación constante.

·   Había mucha desigualdad en sus derechos.

·   La iglesia cometía muchas injusticias.

·   Había mucha discriminación hacia las mujeres.

 

 

·         Aprender el latín.

·         Estudiaban los libros de muchos autores clásicos.

·         Las técnicas de agricultura.

·         Su forma de vivir y vestir seguramente es muy interesante.

·         La educación guerrera.

·         Los métodos de enseñanza fueron muy interesantes.

·         La Educación cristiana (valores).

·         Aprender en esos tiempos es interesante, por ejemplo, los primeros estudios en medicina.

·         El arte románico

·         La cultura grecolatina, es decir la fusión entra las culturas de la antigüedad.

·         El proceso de transición de la educación en la edad medio, hasta el surgimiento del renacentismo y humanismo.

·         Las disputas entre la iglesia y los pensadores de la época.

·         Conocer a Carlo Magno y a otros reyes de la época.

·         Ver los diferentes libros, estudiarlos e interpretarlos debió ser muy interesante.

 



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